最是一年春好处，绝胜风光满成都。为进一步深化合作办学，借鉴名校先进的管理与教学经验，4月24日至28日，遂宁中学组织干部教师前往成都石室中学跟岗学习。学校行政保障中心主任李欣、校团委副书记修金良、教师漆芳芳参训。
整个培训活动为期五天，参会人员来自石室中学集团校和友好学校共计69人，培训内容多、难度大，但石室中学组织有序，安排得当，活动内容充实，形式多样，让与会干部和教师收获满满、深受启发。
革新的底气
源于坚定的文化自信
文翁化蜀，两川生民得沾文雅之风;千年石室，名师名家赓续教育初心。聆听石室中学的古往今来，感叹其历史与文化，更感慨其革新与变化。石室人不断奋进、不断求索的背后，是他们对石室历史的深厚挖掘，对石室教育的深刻认同，是他们坚定的文化自信。
▲开班仪式
开班仪式上，石室中学李贤中书记向参训学员们介绍了石室中学悠久的办学历史、严谨的治学理念和辉煌的办学成效。田间校长在《学校干部培养的石室实践》专题培训中满怀深情地谈起石室的历史沿革和文化渊源。叶幼梅主任以《读石室史·承石室魂》为题，介绍了石室中学校史研究和校志编撰工作。讲座以寻石室景、识石室人、知石室事、品石室文、承石室魂为序，展现出一代代石室人爱校荣校的光辉历程。校长助理柏铭蔓在关于宣传矩阵构建的专题讲座中表示，宣传不仅仅是事实的报道，更重要的是文化和理念的输出，要在兼容并蓄中持续构建学校的教育理念，促进学校内涵式发展。
▲聆听李贤中书记讲党建
▲聆听田间校长讲干部培养
▲聆听叶幼梅主任讲校史校志研究
▲聆听校长助理柏铭蔓讲宣传工作
▲聆听秦松主任讲行政保障工作
▲聆听石室联中李朋副校长讲学校高质量发展
挖掘历史，传承文化
坚定自信，大胆革新
作为同样有着
千年旧学、百年新学历史的遂宁中学
面对新的发展态势
必须深刻传承办学文化
革故鼎新，与时俱进
科学的发展
源于完备的顶层设计
田间校长从习近平总书记强调的干部要提升的七种能力为思想指引，石室中学立足于干部队伍实际情况，形成了特色干部培养理念，依托多元培养路径构成了高质量干部培养体系，从“三维”(系统思维、过程思维、闭环思维)设计到干部自身对“六力”(学习力、规划力、沟通力、创新力、反思力、执行力)的研究学习并付诸于实践检验，真正体现了石室中学对干部培养的顶层设计。
▲观摩课堂
干部的成熟必然带动了各中心的发展。党政办致力于打造高质量党建，以时代之问(为谁培养人，培养什么人，怎样培养人)为初心，通过十年夯基，从理论到实践，从党委到支部，从校长到党员教师，培根铸魂;学校发展中心立足于学校两院两会一办现状资源整合，着眼于未来一院一心再度开发;教师发展中心顺应新时代教师要求，思考教师发展规划，培养制度健全，培养目标清晰，培养模式完善，培养品质提升，为教师发展设计成长树系统，让进步清晰可见，让科研引领教学;课程教学中心切实下沉一线，抓好年级、备课组优势，服务于课堂，利用大数据分析，精准施教;行政保障中心勇担学校重任，千年规划，百年工程，十年行动，为全校师生提供多维空间，精耕细“做”，打造校园文化。
▲观摩石室中学高三成人礼
高效的运转
源于完善的制度管理
行政会上，各中心对各自负责的制度汇编修改情况进行一一汇报，每人发言不超过10分钟，每位发言人都准备充分，针对新旧制度修改的地方、修改的理由、政策依据、修改目的等进行了详细的介绍和阐释。石室中学对于制度管理的重视和精益求精由此可见一斑。从以人管人到制度管人，再到文化管人，最终实现文化自觉，这是一所学校成长发展的大致路径，而其中制度管理是一所学校高效运转的基本保障。无论是学科组建设、教师培养、集团办学、后勤保障，还是学生发展、对外交流，石室中学都已建立起较为完备的整体管理者制度，于是他们的工作非常高效，能靠制度解决的问题决不开会造成拖延。在一校三区的较大规模体例下，遂宁中学必须在制度建设的规范性、革新性下苦功夫，打下牢固的制度管理的基础，为学校走向最终的文化自觉而努力。
▲观摩石室中学行政会
持续的动力
源于深厚的人文关怀
“一名教师，从走进石室中学的校门，直到他奉献完一生，都有石室中学教师发展中心的见证和陪伴。”石室中学教师发展中心胡林主任如是说。教师是学校发展的核心力量和持续动力，学校办学目标和育人目标的实现必须依赖教师才能得以实现。如何提升教师素养、激发教师活力和创造性，石室为我们作出了榜样示范。从新教师的培训，到青年教师的培养，再到资深教师的成长和成熟，石室中学为教师发展构建了一整套系统而完备的成长计划。作为教师的工作场所，学校不仅为教师提供工作平台，还应该积极构建成长平台，唯有以心换心，方能凝聚人心。在行政人员评优会上，各中心主任上台介绍各中心推荐的优秀候选人，亲自为候选人“拉票”，整个过程客观公正透明。各中心主任准备充分，熟悉员工的工作情况，赞赏员工们的工作成效，真实而具体地展现出石室行政人员优良的工作作风、创新的工作理念和扎实的工作成效，给参训老师留下深刻的印象。这些都反映出石室中学对教师的关心关怀和重视。
教师发展是学校发展的命脉
如何持之以恒地实现
教师专业发展
这不仅关系到教师的个人成长
也深刻影响到学校的
整体发展和长远发展
▲与石室中学干部交流
结束语
此次培训，依托石室教育集团的优质教育教学资源，充分发挥了石室中学优秀管理理念的辐射引领作用，促进了石室中学与成员学校和友好学校间的双向沟通，助力成员学校发展，有效提升学校行政干部教师素质。遂宁中学三名参训干部和教师全程认真聆听讲座，撰写听课笔记，与石室中学领导干部深入交流，向他们虚心请教，深入学习石室经验。
在市委市府的领导下，在市教育体育局的指导下，遂宁中学持续认真做好成遂教育合作，不断深化与石室中学的合作交流，大力提升干部教师素养。自今年2月份开学以来，遂宁中学已累计派遣干部教师50余人次，走进石室中学的会议礼堂、教学课堂，近距离地学习石室经验，补足自身短板;组织800余人次参与石室中学线上讲座培训，全力提升干部教师管理能力和专业水平，推动学校高速高质量内涵发展。
学习心得
行政保障中心主任李欣
“他山之石可以攻玉”，学先进，知不足。遂宁中学三位参训干部和教师通过看、听、思、记、悟，拓宽了视野，更新了观念，增长了学识，必将学习的启发融入自己的工作中，追求精进，久久为功，为学校教育事业的发展贡献自己力量。
此次培训，依托石室教育集团的优质教育教学资源，充分发挥了石室中学优秀管理理念的辐射引领作用，促进了石室中学与成员学校和友好学校间的双向沟通，助力成员学校发展，有效提升学校行政干部教师素质。作为石室教育集团校成员，遂宁中学三名参训干部和教师全程认真聆听讲座，撰写听课笔记，与石室中学领导干部深入交流，向他们虚心请教，深入学习石室经验。
本次为期五天的学习，给我最深的感受就是石室中学干部、教师团结务实的工作作风、精益求精的工作态度。几个现场会，看到各位领导们业务精湛，对待工作一丝不苟，思考问题有大局眼光，工作过程强调落实、亲力亲为(细节:教师发展中心的胡林主任亲自对会务考勤、课程教学中心陈树彬主任工作量重还对组织现场会发奖并完成好几个汇报ppt、李贤中书记有反复检查会场纪律的工作习惯)。
石室中学的领导教师的所自称的“卷”，其实就是我们这次所要学习的“真”。一种对事业的忠真、对工作的认真、对同事的纯真(细节:行政会上鼓励赞许的掌声)。石室人，了不起!!!
校团委副书记修金良
《以“石”为鉴汲取成长力量，追光不止拥抱星辰大海》
水本无华，相荡而成涟漪;石本无火，相击而发灵光。
四月里二赴石室中学，每一次都有新的认识、新的理解、新的收获、新的触动。石室中学的体系化、规范化、专业化的确让人折服，其“管理是立校之魂，教师是立校之基，学生是立校之本”的清晰理念在每场讲座中均有切实体现，从党建工作、学校发展到干部培养、教师发展、宣传工作，都体现了石室人的精、专、尖。
本次培训内容扎实、切实、务实，从干部培养到学科建设，从全校大会到一线教学，田间校长和李贤中书记领导的石室团队做到了倾囊相授，作为一名青年教师必须像海绵一样吸收先进经验，为期五天的培训过程中，且学且思，我想最大的收获有以下几点：
1.一个名校如何保持长期优秀?我想关键应该是制度规范。石室中学以政府文件精神为指导，各部门结合学校发展，根据工作内容实际情况，制定可落实的制度，各部门的规章制度平均达8万字左右，内容详细，且根据五年计划(现为十四五规划)适时调整，与时俱进。
2.一个学科如何做到示范引领?我想核心应该是团队力量。遂宁中学和石室中学都是以教学、课堂为重心工作，而学科组的的建设是教学的保障，学科能在区域内形成品牌，不靠少数人，而是看团队，备课教月月有专题探讨，次次有专题研究，必然出成绩。
3.一个教师如何理解不断成长?我想动力应该来自不断的科研探索。教学和科研相辅相成，相互促进，教师的发展动力不在外而在内，我认为要从经验型教师走向研究型教师，应该是一个发展共识：教书是中心，育人是目标，科研是基础。
教师漆芳芳
《好学校的标准是什么?》
我们如何评价一所学校是否是一所好学校?我想可以从不同的评价主体来看。
一所好学校，首先看管理。在石室跟岗学习的五天里，对于石室管理我最深的感受就是致广大而尽精微。五天里，聆听了石室领导干部带来的12场专题讲座，与各中心主任面对面交流，观摩石室中学全校大会、行政会、“成人礼”，感受到石室中学在管理方面的宏观架构、整体思考和长远谋划。宏观处着眼，精微处着手，教师大会上评委组对每一位赛课教师的优缺点进行细致点评，行政会上各中心主任细说每一位优秀候选人的成长点滴，培训课程安排的精细、班主任老师每日的温馨提醒，无一不是石室高水平管理“致广大而尽精微”的体现。
一所好学校，关键看教学。培训期间，我们观摩了两堂随堂课。生物课上杨老师紧扣书本，引导学生落实教材;注重思维启发，循循善诱，引导学生自主思考;不疾不徐，尊重学生自由表达，课堂生成灵活。班会课上牟老师精心设计，以猜谜的形式导入，调动学生参与积极性;以三个主要问题的形式串联课堂，结构清晰;以石室学子的形象作为范例，巧妙地融合了爱校、爱国和爱党教育。在教师发展中心与课程教学中心干部的分享中，我明白了石室教师优秀的原因。教研组、备课组的团结协作、教师发展的整体和长期规划设计、奖励机制的充分运用，让每一位石室教师都能、也必须快速成长。
一所好学校，最终看学生。在文庙校区休息的周四中午，我在校园里转悠。一楼的活动区，每一张乒乓球桌边都围着好几个学生在挥汗如雨地打球;活动区的旁边是音乐室，透过明亮的落地玻璃，我看到有学生在里面弹钢琴;教学楼中间的下沉式台阶处，十几个学生在排练戏剧;大阶梯教室的讲台上，一群学生在排练节目。整个校园很热闹，完全没有“午休”的样子，学生们在做着五花八门的各种活动，但其实都在做一件事，那就是——生长。“成人礼”上，每一位同学都精心装扮，每一位家长都真心投入，每一位教师都倾心付出，每一位干部都全心准备，这就是一所好学校最真实的模样。
好学校的姿态不止一种，但好学校一定都有共通的特点——无论在这里学习还是工作，他们都全情投入、拔节生长。在这里，他们懂得生命的美好;从这里，他们走向生命的更多美好。与石室中学合作办学以来的一年多，遂宁中学以石室为标杆，从干部培训、教师发展、课程建设到学生培养，与石室全面对接，高速高质量发展。相信在石室中学的带领下，遂宁中学一定能因“石”而动，与“石”俱进!
